疫情防控期間，學生居家學習線上教學，孩子心理健康教育不容忽視。中原區(qū)西悅城第二小學為保障師生身心健康，著力引導師生保持積極樂觀的心態(tài)、科學面對疫情，提高心理免疫力，開展心理健康教育線上活動。

  寓教于樂，關注學生情緒管理。西悅城二小在教學安排上，把心理課列上日程，經(jīng)過精心課程設計，結合當前疫情防控形式下孩子的心理健康需求，認真安排課程內容。對低年級學生使用情緒繪本《生氣湯》引導同學們管理自我情緒。以繪畫的方式讓同學們“熬制”屬于自己的情緒湯，并對自己的情緒湯做說明，課后將繪畫作品通過釘釘上傳，這樣既提高了孩子們的繪畫水平，還幫助學生識別自己的情緒，留下美好的回憶，化解消極的情緒，使情緒穩(wěn)定。

  對于中高年級同學，以《情緒晴雨表》的形式，正確引導同學了解基本情緒。通過播放《頭腦特工隊》的片段，引導同學對負面情緒的應對方式，指導合理宣泄情緒，并學習如何在他人有情緒時協(xié)助他人走出情緒漩渦，做家人的“暖寶寶”。

  西悅城二小堅持全員育人心理健康教育工作機制，除了專業(yè)的心理課程，班主任還會針對各班需特殊關愛的學生，以電話或視頻形式進行網(wǎng)課期間的學習指導。其他任課教師也積極參與到學生心理健康教育的中來，在網(wǎng)課教學過程中插入心理調適小課堂，帶著孩子們放松解壓，健腦益智，讓心情跟著動感的旋律愉悅起來。

  線上交流，筑牢教師心理防線。針對當前疫情防控形式，學校還加強教師的心理關懷，為該校全體教師還舉辦了一次心理健康交流會，西悅城二小的心靈陪伴者李一帆老師擔任主講。李一帆通過情緒覺察，互動體驗等環(huán)節(jié)，運用積極心理學和非暴力溝通相關理論與全體教師分享了居家辦公如何與自己和家人和諧相處的話題。并對教師關心的如何提高網(wǎng)課效率，如何獲得心理支持等問題進行了深入探討，并組建了西悅城二小愛的“抱抱群”，為疫情之下教師心理健康提供支持。