這套模式究竟有何魅力，能夠走出校門、走向全省?
答案藏在三個關鍵詞里：思政引領、倫理筑基、專業(yè)拓新。
思政引領鑄魂。學校構建“思政元素+AI倫理+生物專業(yè)”三位一體價值引領體系，在5門核心課程中挖掘28個思政融入點，開發(fā)46個思政案例，組織22場主題活動，聯(lián)動5所試點院校、2家合作企業(yè)，將行業(yè)倫理規(guī)范、企業(yè)職業(yè)要求融入思政教育全過程，破解了“重技能、輕價值”的育人偏差。
倫理筑基守界。學校構建“認知—思辨—實踐—踐行”四層倫理教育體系，編寫校本教材1部，開發(fā)32個專業(yè)案例庫，開展案例研討課48節(jié)、倫理辯論賽8場，建立2個企業(yè)倫理實踐基地，讓學生在真實職業(yè)場景中錘煉倫理素養(yǎng)，破解了AI倫理教育“抽象化、碎片化、無場景”的實施難題。
專業(yè)拓新賦能。學校推動AI技術、倫理教育與專業(yè)教學深度融合，修訂5門核心課程教學大綱，嵌入AI倫理教學模塊12個，建設線上課程5門，線下實踐教學180課時，培育具備AI倫理教學能力的專業(yè)教師6名，解決了AI技術與專業(yè)教學脫節(jié)、倫理教育與崗位需求不符的現(xiàn)實問題。
十年探索，成果斐然。學生獲省級及以上倫理相關獎項6項，就業(yè)率高于同類專業(yè)平均水平10%，合作企業(yè)對畢業(yè)生倫理素養(yǎng)評價滿意度達90%。5所試點院校的生物專業(yè)辦學質量顯著提升，其中1所院校生物專業(yè)獲評市級特色專業(yè)。發(fā)表教研論文8篇，其中核心期刊論文3篇。成果在河南職業(yè)技術學院等4所高職院校推廣應用，覆蓋學生600余人次;在2家企業(yè)開展實踐試點，惠及企業(yè)員工80余人次。
更值得關注的是，這套模式獲得了教育主管部門和行業(yè)企業(yè)的高度認可。學校承擔市廳級教學改革項目4項，改革經(jīng)驗被地方教育媒體報道4次，形成了良好的社會反響。
“這不是偶然的成功，而是長期堅持的結果。”課題負責人表示，“從2019年發(fā)現(xiàn)問題苗頭，到2020年搭建教學框架，再到2021年構建完整模式，每一步都凝聚著教師團隊的探索與思考。我們相信，只要方向正確、方法得當，‘倫理育人’的種子一定能在更多高職院校生根發(fā)芽。”
如今，這套“倫理育人”樣本正從焦作走向全省。在各類教學研討會上，學校教師作專題報告6次，培訓教師120余人次，將改革經(jīng)驗分享給更多同行。有參與推廣的院校負責人表示：“焦作工貿職業(yè)學院的成果，讓我們看到了高職理工科專業(yè)開展AI倫理教育的可行路徑。我們愿意借鑒他們的經(jīng)驗，共同培養(yǎng)更多德技并修的技術技能人才。”
十年磨一劍，鋒芒初顯。這所高職院校的“倫理育人”樣本，正為新時代高職專業(yè)教育改革提供著有益的探索。
